今週の２つの長文も、むちゃむちゃいい文章でした。両方とも、段落は全くなかったのですが、それでも評論解説文には、いくつかの「型」があるので、それを長文音読復習をたくさんやって、いくつかのパターンは覚えてください。そうすれば、次の展開を予測しながら読めるので、速読の為にもなるし、読みながらの理解も非常に深まります。そして、その結果、内容一致問題では、どこを探すかが瞬時にわかるようになります。
では、さっそく立教の長文から段落を分けてみます。
黒22 立教
①導入部分（テーマ設定）
５行目 worthwhile. までが第１段落。最初の段落のパターンとして、「結論から言う」「つかみとして文章」
「言いたいことの手前の話」…などがあります。これは、２番目と３番目の間ぐらい。
形からも、 reluctant reader で始まって reluctant reader で終わって、その後、reluctant reader は出てきません。
ある程度持ってもらわないと、自分の意見を述べてもわかってもらえない。
この段落では事実だけを伝えています。
それを作者が作者なりに解釈（分析）して、読者に伝えます。
また、however など逆接の次は、大事な事や作者が言いたいことが出やすいので注意。
should は作者の意見が出るところで使われやすいのでこれも要注意。
この６つの分け方は、この文章に限って６つであって、文章によっては２と３、もしくは４と５がくっついている場合もあります。
また、この文章で、6分割した分け方が絶対だとも言いません。が、だいたい、評論解説文はこんな感じで話を進めていきます。
このようなパターンを何個か知ってるだけでも、速読力や問題正答率はアップします。
最初にも言いましたが、先を予測しながら読めたら、かなり楽になります。これは、文章この構成に限らず、４文型や５文型の動詞をその形とともに沢山知ってたら、これも先を予測して読めるので、１文の構成がつかみやすいのです。常に、先を予測しながら読むように心がけてください。
そして、それを確認するのは過去長文を１週間で２０枚まわす、例のあのやり方です。
①結論 ４行目 answer them. まで。歴史は科学という結論。
実は、今、トルコに出張中なのです。三宮のレギュラーで見ている授業は2回分私はお休みなので、その間もしっかりと復習をしておいてください！
相談などあれば、メールはつながるので、メールでお願いします。（ただ、トルコのネットの電波はかなり弱いので、時々時間はかかりますが…）
